山东淄博德志学校——找回了自信的山东男孩

学校动态

    元月份,小木(男孩子,16岁)在父母的陪伴下来到了德志学校,家长害怕学校不接收孩子,孩子情绪崩溃,不想受到约束,不愿意与人沟通,沉迷在虚拟世界中,无法自拔。父母在家无所适从,妈妈为了照顾孩子,把工作辞掉了。爸爸妈妈经常因为孩子的问题争吵不断,爸爸的教育方式简单粗暴,彻底的切断了走近孩子的路。

   这是一个问题比较复杂的男孩。在小木身上,厌学弃学,网络成瘾、好吃懒做的表现特别明显。由于家庭环境并不富裕,父母为了给孩子更好的生活条件,都在工作。面对孩子的不听话,成绩下降,父母只会说教与责骂,加上孩子本身自控能力差,迷上了网络游戏,家长带去各个地方进行了检查,医生相对应的开了处方,吃了大半年也没有好转,反而愈加容易情绪失控,孩子在家作息颠倒,不出门,身体素质急剧下降,由于某些药物的副作用,孩子体重突然增加,变得自卑自闭。


  针对该生的情况,学校对孩子问题进行了讨论分析。首先,孩子本身不擅长于人际交往,遇事不懂得如何处理,情绪控制能力差,导致看不惯的事情就容易生气,讨厌与人沟通。其次,家庭环境,父母的教育方式一直属于高压政策。孩子到了逆反期,妈妈有比较强势,导致孩子失控。最后,因为接触了网络,导致成绩下滑厉害,在班级不认真听讲,因此与他人发生矛盾时,老师总以为是他的问题,有时候还会告知家长来校。家长根本不听孩子解释,不相信孩子,孩子遭受到不公平对待多次后,出现了严重的逆反情绪,和家长对抗,顶嘴,甚至动手。

   孩子入学后,经过了几个阶段的教育转化。学校心理老师和孩子交流发现,孩子严重的自我封闭,非常不自信。因为沉迷于虚拟世界,忽略了对周边食物的观察和对现实生活的热爱。心理老师通过认知疗法让小木回到现实,认知自己。引导孩子明白,上网本身没有错,但是欠缺对网络的认知,自己无法自控,严重影响到生活及学习时,就必须悬崖勒马。

   另外,教育过程中学校为消除安排了一些社会实践活动,缓解了他对网络的渴求,转移了注意力。小木喜欢历史,学校安排演讲比赛时,给了孩子展示的机会;励志故事演讲时,也给了孩子建立自信的时刻;日常散步中,老师们和他探讨历史,同学们听他将历史;孩子的自信心一点点的被捡回来了。

  针对亲子关系,老师帮助小木重新审视自己对父母的态度。帮助孩子了解自己以及自己的父母,让孩子学会换位思考,理解父母的良苦用心。老师经常和孩子父母联系,告知如何与孩子家信沟通,如何与孩子相处,来校看望孩子等等,小木与父母之间的关系发生了翻天覆地的变化。同时,对于孩子未来的发展家人达成了一致的意见。孩子经过学校几个月的学习,行为习惯与对自身的要求提高了,并且学会了为人处理,解决了之前与同学沟通障碍的问题,并被班级同学集体推荐担任了班长一职,得到了充分的锻炼,提升了孩子的自信心、责任心、爱心。

   目前孩子已经毕业,暑假期间认真参加课外补习,与父母沟通顺畅,家务劳动也积极参与,与学校老师也一直保持着联系。家长赠与学校锦旗,感谢学校的培养,让他们找回了一个自信阳光的大男孩!