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修德 认知矫正
以生命教育为主线，心理老师辅导以体验式课堂，让孩子充分体验和认知压力、认知情绪、认知自己、认知父母、认知这个世界。
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养正 行为训练
以准军事化管理模式，从行为上进行长期的去陋习训练，锻炼逆商，建立规则感，从生活上学会自理、自强、自爱。
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励志 未来可期
价值观的形成需要既定目标的成就和鼓励，不断让孩子感受到自己的价值，培养孩子自信、自立的人格特质，未来可期。
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树人 成人成才
本阶段以文化辅导为主，教会孩子学习方法，提高学习兴趣，以最好的状态回归学校和家庭。
管理特色
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陪伴：小班制
3位老师+多名教辅负责10-35人，如此老师能密切关注到每一个孩子。
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教学：阶段性
从行为到认知，从身心到文化，渐进式教学目标管理，精细化个体教育。
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生活：军事化
以准军事化管理学生生活起居，培养良好的生活作风及行为习惯。
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安全：封闭式
事无巨细，安全首位，家长交给我们的是责任，我们回馈家长的是未来。
教研成员
李卫
行为矫正组10年问题孩子教育教学经验，从教官到班主任到德育主任。
魏晋斌
心辅中心心理咨询师、沙盘治疗师、催眠师、作家。
李丹沁
心辅中心资深青少年心理老师，8年的指导和执行青少年问题矫正经验。
温柳
心辅中心心理咨询师、沙盘游戏治疗师。
李玉兰
心辅中心心理咨询师、绘画、音乐治疗师。
杨鑫瑜
行为训练组医务护理，生理健康老师。
薛欢
心辅中心心理老师，知心姐姐。
李震
教务处军事教官，行为矫正导师。
徐熙哲
心理老师资深青少年心辅老师，美术老师，毕业于北京师范大学。
徐慧生
教务处军事教官，行为矫正导师。
周孟
心辅中心12年青少年线上教育平台家庭教育指导专家。
黎梦熊
体验式教育青少年行为训练导师。
教学体系
合适的才是最好的
成长教育应当有系统的教育教学过程，才可将孩子成长过程可视化，以便团队教育协同，从而做到真正的精细化教育。
素质训练、习惯养正、逆商培养、财商游戏、德商讲授、灵商感悟、情绪管理、抗压训练、价值认知、文化辅导、感恩励志、警示体验
体验式、沉浸式、翻转式、讲授式、个案式、自主式等分级分类个性化教学。
除了日常行为、认知测验、心理测试之外每一门课程都有评测标准，都会纳入综合评测。
以日评、周评、月评为基础，再多层级多角度，渐进式考核，最后大数据多维度综合性分析完经过教研组校对后呈现给家长参考学习。
通过成长记录袋可视化教育过程，同步给家长，并分层分类精准范围家长直播课堂。
校长寄语
“专门教育学校是综合性、专业性极强的一类学校，需要真正具有长期教导经验和耐心的一支团队才能做好。”